{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":1,"sheets":["БИО 5 Достижение планируемых ре"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"БИО 5 Достижение планируемых ре","index":0,"n_rows":29,"n_cols":6,"rows_kept":29}
["ВПР 2021 Биология 5"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","Биология"]
["Максимальный первичный балл:",29]
["Дата:","01.03.2021"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Чистопольский муниципальный район","Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение \"Лицей №2\" Чистопольского муниципального района Республики Татарстан","РФ"]
[null,null,"42441 уч.","780 уч.","75 уч.","1428612 уч."]
["1.1. Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий\nУмение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации\n",1,98.42,97.95,94.67,97.67]
["1.2. Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий    \nУмение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации",2,45.82,38.14,38,45.38]
["1.3. Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий    \nУмение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации\n",2,38.16,35.58,40.67,38.39]
["2.1. Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ.\nДвижение. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений    \nУмение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы",1,74.35,78.33,70.67,72.56]
["2.2. Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ.\nДвижение. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений    \nУмение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы",1,45.98,52.95,42.67,44.15]
["3.1. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей.\nПравила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами    \nПриобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде\n",2,75.73,86.47,88,73.52]
["3.2. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей.\nПравила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами    \nПриобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде\n",1,56.84,54.1,88,51.27]
["4.1. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.     \nПриобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде\n",1,67.85,64.23,62.67,64.76]
["4.2. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.     \nПриобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде\n",1,58.32,52.18,33.33,55.94]
["4.3. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.     \nПриобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде\n",1,76.3,87.56,85.33,71.93]
["5. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы    \nФормирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии\n",2,74.72,81.99,91.33,72.86]
["6.1. Условия обитания растений. Среды обитания растений. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных     \nУмение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач\n",1,75.76,77.44,88,73.39]
["6.2. Условия обитания растений. Среды обитания растений. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных     \nУмение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач\n",1,50.77,42.31,57.33,47.08]
["7.1. Царство Растения. Царство Животные    \nУмение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации\n",2,65.53,83.85,93.33,61.09]
["7.2. Царство Растения. Царство Животные    \nУмение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации\n",3,36.7,41.84,38.67,33.24]
["8. Среды жизни    \nФормирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных\n",2,51.06,61.09,88.67,49.6]
["9. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов\nФормирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды\n",2,74.88,74.04,97.33,72.74]
["10K1. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью\n",1,87.39,85.38,88,82.66]
["10K2. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью\n",1,78.31,75.26,80,72.55]
["10K3. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью\n",1,49.13,44.74,58.67,44.85]